Sunt cooperativele actori-cheie în educație? Cum răspunsul diferă de la o regiune la alta, am ales să mergem și noi pe acest drum în căutarea unei comparații care să ne arate nivelul atins în prezent. România, prin managementul dezvoltat de Uniunea Națională a Cooperației Meșteșugărești, dezvoltă un sistem de învățământ cooperatist bine pus la punct, în care fiecare treaptă a educației este atent parcursă, de la școală și liceu până la universitate.
Un recent webinar (19 iulie) organizat de Alianța Cooperatistă Internațională a reunit experți din domeniul educației cooperatiste, care au discutat despre rolul mișcării cooperatiste ca actor de prim rang în promovarea educației. În același timp, nouă ne-a oferit posibilitatea de a descoperi cum stau lucrurile și prin alte părți, de aici putând fi extrase informații prețioase privind învățământul cooperatist.
Prin „Calea cooperatistă”, ACI vrea să promoveze capacitatea modelului cooperatist de a se adapta la nevoile comunităților locale în perioade de criză majoră, dar și dincolo de acestea.
În discursul său de deschidere, directorul general al ACI, Bruno Roelants, a insistat asupra principiilor Rochdale, elaborate în 1844 de mișcarea cooperatistă din Marea Britanie și care includeau încă de acum aproape două secole o referire la educația cooperatistă. Readaptate nevoilor prezentului, principiile cooperatiste adoptate în 1995 prin declarația ACI privind identitatea cooperatistă includ la punctul 5 „Educația, formarea și informarea”. Iar recomandarea 193 a OIM, cea referitoare la promovarea cooperativelor, solicită ca politicile naționale „să promoveze educația și formarea în principiile și practicile cooperatiste la toate nivelurile corespunzătoare ale sistemelor naționale de educație și formare, precum și în societate”.
Într-o definiție neoficială, am putea spune că educația cooperatistă combină „a învăța să fii” cu „a învăța să faci”.
Malaezia are peste 2400 de școli cooperatiste
În Asia, sistemul cooperatist este atât de dezvoltat încât mare parte din economie se sprijină pe realizările unor asemenea entități. De exemplu, în Malaezia, elevii învață despre antreprenoriat în școlile cooperatiste. Dato' Kamarudin Ismail, vicepreședinte al ANGKASA (Federația Națională de Cooperare) a explicat rolul major pe care îl joacă în educația copiilor cele peste 2400 de școli cooperatiste din țară.
Interesant este și faptul că multe dintre aceste cooperative școlare sunt conduse de elevi încă nu au împlinit 18 ani! În Malaezia, în 1989, statul a decis ca toate școlile primare să funcționeze ca unități de învățământ cooperatist. „A fi într-o cooperativă școlară încurajează cooperarea și munca în echipă a elevilor”, a explicat Dato' Kamarudin Ismail strategia națională.
Cursuri de educație cooperatistă în Brazilia
Geâne Ferreira, manager de Dezvoltare Umană la Serviciul Național de învățare prin Cooperare (SESCOOP), a descris cum funcționează lucrurile în Brazilia. An de an, SESCOOP pregătește 4000 de profesori în modelul de afaceri cooperatist; apoi, cadrele specializate merg și transmit informațiile către cei 100.000 de studenți brazilieni înscriși în învățământul cooperatist.
De asemenea, SESCOOP lucrează cu tineri între 14 și 24 de ani care primesc instruire din partea meșterilor cooperatori, fiind astfel ajutați să se pregătească pentru primul lor loc de muncă.
Alte inițiative includ predare training despre leadership pentru membrii cooperatori, precum și alte aspecte de afaceri, dar și un parteneriat cu Banca Centrală Braziliană, prin care angajații cooperativelor primesc educație financiară. „Cooperativele sunt actorii-cheie în educație. Ele au o mare responsabilitate, aceea de a contribui la o societate mai bună, iar educația este calea de realizare”, spune directorul de HR al SESCOOP.
Cum stau lucrurile în Țara Bascilor
O abordare similară a adoptat și cooperativa Tazebaez, din Țara Bascilor (Spania). Prin intermediul proiectului „Mondragon Team Academy”, Tazebaez oferă un curs despre antreprenoriatul cooperatist, care permite studenților să descopere acest sector prin crearea propriilor cooperative.
„Înveți cu adevărat atunci când faci. Și acești tineri învață despre cooperative prin crearea cooperativelor. Ei pot decide dacă păstrează cooperativa după absolvire sau dacă renunță, dar cel puțin vor avea cunoștințele necesare și vor descoperi dacă le place modelul. Trebuie să depășim zona noastră de confort ca membri cooperatori și să începem să vorbim despre cooperative cu acei oameni care nu gravitează în mod natural spre orientarea noastră socio-economică. Trebuie să-i atragem pe oameni spre cooperație”, a explicat Ana Aguirre, responsabilă cu acest proiect.
Prin toate aceste eforturi, comunitatea internațională a cooperatorilor încearcă să arate lumii că modelul cooperatist poate fi o alternativă reală la întreprinderile convenționale. Trebuie doar încredere și voință pentru a pune lucrurile în mișcare.